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人大附中朝阳学校高中部：立足首善之区 走优质卓越发展之路 ——人大附中朝阳学校“分校创名校”纪实系列报道之五
走进中国人民大学附属中学朝阳学校（简称人大附中朝阳学校或人朝），先后与不同学科的近百位老师座谈，从这些浑身洋溢着人朝独特精神气质的老师身上，从他们的言谈举止中，看到了这是一所充满了创新精神和人文关怀的学校，这里关注的是学生终身发展的品格与能力；这是一所内涵式发展的学校，以师生身心发展为中心，追求教育质量和效益的全面进步；这还是一所坚守教育规律、顺应时代变化的学校，以昂扬的斗志在教育改革的大潮中敢为人先，开拓创新，争创北京一流乃至全国一流的卓越高中校。 人大附中朝阳学校趣味运动会 筚路蓝缕，十年积淀，在卓越高中的建设中不断迎来质的飞跃。作为人大附中朝阳学校的校长，谢泽运对学校的未来发展有着清晰而明确的目标和顶层设计，他也总能发现不同的人才并给予他们合适的岗位，实现人尽其才。作为人大附中朝阳学校副校长、高中部主管校长闫艳晨，总是率先垂范，尽心竭力，以超强的执行力把各项工作部署到岗，落实到位。 起步 站在巨人的肩膀上 2011年9月，人大附中朝阳学校开始招生。这是一所朝阳区教委引进人大附中优质教育资源，与人大附中联合创办的十二年制公立学校。 自建校之初，人大附中朝阳学校就秉承人大附中“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”的办学宗旨，深度共享人大附中先进的教育理念、教学思想和优质教育资源，以“全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德”为学生培养目标。而人大附中早在很多年之前，就在校长刘彭芝的带领下，实现了“国内领先、国际一流”的办学目标，成为基础教育领域的一面旗帜。在朝阳办学十年，也逐渐形成 “传承人本、立足朝阳，成就教师、发展学生，给每一个孩子提供一片自由飞翔的天空、办适合学生发展的卓越教育” 的卓越高中办学方略。 显然，人大附中朝阳学校的起步就站在了巨人的肩膀上。在学校创建之前，有近百名多位教师在人大附中进行了为期一年的学习和体验。在十年的办学过程中，始终把刘彭芝校长“爱与尊重”的教育思想落实到学校工作的方方面面，诠释了教育家办学的真谛，逐渐形成了“传承人本、立足朝阳，成就教师、发展学生，给每一个孩子提供一片自由飞翔的天空，办人民群众满意的卓越高中教育”的办学理念。 《汉书·儒林传序》中讲：“故教化之行也，建首善自京师始。”得天独厚的区域优势，也使得人大附中朝阳学校在首都北京这一全国教育的高地，有了尽情施展的空间，以学生为中心，走内涵式发展道路。 据不完全统计，截止2021年3月，人大附中朝阳学校高中部的学生们在各类比赛中获得国际奖项44项次、国家级奖项1061余项、市级奖项775项。马政旭获得“第十二届国际天南星科植物学大会”最佳论文奖，刘东泽获得第32届全国青少年科技创新大赛最高荣誉——中国科协主席奖，支点获得第十九届全国新概念作文竞赛一等奖，邹佳祎在全球华语科幻星云奖庆典中获得青少年作品唯一金奖，还有更多同学斩获了全国青少年航空模型竞赛一等奖、中国高中学生物理创新竞赛一等奖、北京市中小学生植物栽培大赛一等奖、DI思维创新项目全球总决赛亚洲区第一名、全球第五、第八名…… 实验室认真专注的学生 古希腊物理学家阿基米德曾说：“给我一个支点，我就能撬起地球。”阿基米德何以能有如此的气魄，是因为他找到了一个可供支撑的支点。人的发展关键在于是否能正确把握一个最佳的支点，找到一个能使你全力以赴，能使你的品格和长处得以充分发展的职业和环境。人大附中朝阳学校的老师们找到了这个支点，以自己的勤奋敬业和卓有成效的实践，成就了一大批学生，创建了一所名校。 同样，一所学校的发展也需要一个支点，一个能够提供办学方向、智慧、力量的支点，人大附中朝阳学校找到了“教育家办学”这一支点。借助这一支点和一系列重大改革举措，凝化汇聚出人朝的独特精神气质。 在人大附中朝阳学校，“文化育人、创新发展”已蔚然成风，初步形成了“拼搏奉献、团结协作、科学实干”学校精神，进入到以“立德树人、内涵化育”的立体化全方位育人的“教育文化”建设新阶段，在朝阳区众多的“名校办分校”学校中脱颖而出，成为一个标杆，成为一面旗帜。 布局 构建三个体系 在一所新建校的发展过程中，目标和办学理念确定之后，对学校工作的全面规划和安排，就显得尤为重要。人朝高中部着力构建现代学校治理体系、“三层五向”课程体系和创新人才培养体系，作为学校发展的整体框架，使得主攻方向和重点领域更加清晰，为实现卓越高中校的建设提供了强有力的保障。 现代学校治理体系的构建其实质是探索使学校如何成为优质学校的过程，包括观念、制度、行动和监督等四个层面。人朝高中部坚持“以法治校”指导思想，充分吸纳社会力量和社会资源， 通过持之以恒开展干部思想工作，强化人文管理、科学管理、服务教学、团结协作的管理理念，建立科学高效的后备干部培养和优秀干部选拔制度，开展形式多样的干部培训，多途径多渠道锻炼管理干部，人朝高中部打造了一支执著于教育信仰、团结有为、务实求真的高效管理团队。 通过加强校本培训的针对性和实效性，增强教研活动，聚焦课堂教学，发挥骨干教师在师徒结对中的作用，加强学科梯队建设和中青年学术带头人的培养，扶持、推动骨干教师走专业化道路，人朝高中部努力建设一支思想品德高尚、教育理念先进、治学精神严谨、教学水平一流的学习型教师团队。 人朝高中部立足本校实际，制定促进学校持续发展、有序运作、高效工作的各项规章制度；加强奖励、考核和测评机制，促进各项规章制度的有效落实；进一步加强民主集中制建设，提高民主决策、科学决策的水平；通过改革学校管理，提高教师的职业尊严感和幸福感，调动教师教书育人的积极性和创造性，形成了人文管理、科学管理的良性运行机制。 治理理论要求治理主体能够多元化、治理过程体现民主化、具体方式能够采用合作对话式。人朝高中部建立包括校长、教师、学生、家长的合作伙伴关系，鼓励多元参与，形成了学校、社会、家庭三位一体的管理格局。学校治理模式下的监督则突破原来问题聚焦式监督，采用发展建议式监督，充分发挥师生民主管理的力量，充分利用家委会的功能，利用“数字校园”现代化信息手段，使监督成为优化学校治理体系和完善学校治理能力的动力与保障，提高学校运行效率，从而实现办学社会效益的最大化。 随着中国学生发展核心素养以及高中新课程方案的发布，人朝高中部逐步搭建起系统且层次分明的课程群，促进学生多样化发展，最终形成了“三层五向”校本课程体系，即在社会人文素养、科学技术素养、现代文明素养、身心健康四大领域，形成了面向全体、面向部分、面向个体的“三层”和 “向真”、“向善”、“向美”、“向实”、“向新”等五个方向价值取向的课程体系。 2016年，人朝高中部拔尖创新人才培养中心成立，以高校自主招生和强基计划的招生培养理念为依据，以培养综合素质优秀和基础学科拔尖的学生为目标，积极探索和实践适应学校具体情况的高中阶段拔尖创新人才培养途径，开发与之相对应的系列课程，逐渐形成较为完整的“三层四维”拔尖创新人才培养体系，其中的“三层”指观念、制度、操作等三个层次，“四维”指理念、目标、过程、效果等四个维度。 人大附中朝阳学校高中部以提升学科竞赛能力为目标，先后组建数学、物理、化学、生物和信息五大竞赛队伍，力图形成“初中选拔、高中培养、多阶段竞赛”的培养模式，让在初中阶段就有浓厚兴趣和超强能力的学生参与到竞赛队伍中，进行高中课程的先期学习，高中阶段则通过与本部合作，进行竞赛合作培养。 开展“一师一生一课题”研学活动，即每一名教师每年至少带一个课题，每一名学生每学年至少完成一个课题，形成教学相长的良好学术科研氛围。启动“名师进校园工程”，与中国科学院、中国社会科学院、清华大学、对外经贸大学、北京化工大学等单位合作，邀请大学教授进入校园，开设大学先修课程，进行集中专题讲座，指导学生研学活动。 按照学校整体三层五向的课程体系，拔尖创新人才培养的课程体系构建主要分为面向个体和群体两大模块。面向个体模块课程包括竞赛培训和强基辅导两类课程。面向群体模块课程主要以学科素养培养为主要目标，以个性拓展选修课为主要课程形式。 在人大附中朝阳学校，拔尖创新人才培养体系由五个部分组成，即拔尖创新人才培养的课程体系、指导教师团队的组建、学科潜在尖子生的选拔、校外资源的利用等，尤其是近年来，拔尖创新人才的培养由数学、物理、化学、生物和信息等学科向语文、历史等社科类学科拓展，呈现出覆盖全学科的趋势，成绩斐然。 如果说现代学校化治理体系为学校变革提供了新的探索视角，为管理模式的改革提出了新任务，那么“三层五向”课程体系则创造出适合每个学生发展的教育模式，力求为每个学生发展创造适合的环境，使得办学宗旨与育人目标不再是对人大附中本部教育的简单效仿，而是将办学精神与学生实际、办学理念与学生发展有机结合，最终将办学理念内化成全体教职员工的工作动力与文化认同。创新人才培养体系更是从国家战略的层面出发，着眼于培养未来各个领域的领军人物，尤其是在关键领域拥有世界话语权，意义深远。 “教师讲堂”系列活动 谋篇 多条路径探索 作为一所基础教育领域“名校办分校”的标杆学校，人大附中朝阳学校在卓越高中校的建设中，牢牢抓住“名校办分校”的初心，放大优质资源，创新和升级“名校办分校”的治理机制，积极探索实现内涵优质发展的不同路径。 在人大附中朝阳学校，探索学校管理团队建设机制，针对学校急需且关键的部门，不拘一格选派哪些既能够深切领会刘彭芝办学思想，又具有实战经验、能拼善打的奉献型教师，实现“选派一名干部，带出一群具有人大附中精神的教师，一个领导团队快速带出具有人大附中基因的整个教师队伍”即“一个带一群、一队带一校”的效果。 探索深度共享人大附中本部核心优质教育资源的具体机制，采取“本部留学”、“人本同步实验班”、“同步教研”、“同步评价”等各种措施。同时，结合朝阳学生和社区实际，不照搬照抄本部，使得本部核心教育资源能够落到实处。建设本部领导、部门、领军教师深入学校现场办公和调研制度，解决实际问题，以期顺利度过即将遇到的瓶颈和问题。 探索同步实验班在学生、教师和教学三个层面共九个领域的“同步”，力争实现包括学生层面教材、竞赛、实践活动的同步，教学层面课程、学时、测试等内容的同步，教师层面备课、分析、教研等方面的同步。 探索优化选课走班制，坚持稳定与灵活同步，分科、分层、分阶段的实施选课走班制度，形成了“固定+选课+分层”的基本制度；改革年级管理体制，建立起专业化的管理团队，实施扁平化的管理策略；建立信息化教学管理平台，保证课表、课时的快速调整，保证学生、教师灵活多样的教育教学需求。 探索“学生成长导师制”，在学生和教师双向选择的基础上，为每一位学生配备一名生涯成长指导教师，让学生"学会做人、学会学习、学会发展"。在办公室、走廊、校园、食堂，同学与自己的导师畅谈学业人生，交流思想心得等的温馨场面，成为人朝一道道信任与和谐的风景。 按照传统文化、红色教育、文明探源三个主题，打造从课堂到课外、京内到京外的全方位的综合实践课，渗透感恩教育、励志教育、爱国主义教育的学习内容，构建由班级活动、年级活动、学科活动共同组成的多层次综合实践课，设计考察探究、社会服务、设计制作、职业体验、党团教育、参观观摩等主要活动方式，让学生有目的、有规划、有感情的去参与、去体验、去感悟。 以打造生长的、富有生命活力的、体现思维深度的、学习方式多样的课堂为目标引领，人朝高中部开发了“生命”“生态”“生活”“生本”的“四生课堂”，即关爱学生身心，关注生命发展的生命课堂；面向全体学生，创设和谐环境的生态课堂；依托课堂情境，联系实际生活的生活课堂；突出学生主体，注重体验参与，引导探究学习的生本课。推进“学习型态的变化——问题活动化”策略，在活动场景中实现思维的发散与合成，把高中生的课堂变成了思想活动的实验室。 推进“以问题为核心的学习”的课堂教学实施策略，在教师的教和学中实施“回到学习的本质——以解决问题为中心”策略，促进个体学生在不断追问中寻求自己的精神家园，找回个体应有的智慧。实施“学习方式的变革——问题化学习”策略，在真实的问题链中形成学生的认知，在新问题的生成中达成学科认知的跨越。 基于学校的办学宗旨和育人目标，人朝高中部确立了由生涯意识与信念、自我认知与发展、社会适应与责任、生涯规划与管理等四部分组成的生涯发展课程总素养，开发出《高中生生涯发展指导课程》，加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导，使他们具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 …… 卓越发展 水到渠成 2021年4月，北京市骨干教师、高中语文教研组组长廖瑾代表人大附中朝阳学校108名语文教师，接过了“北京市工人先锋号”荣誉称号奖牌和证书，成为北京市语文教学的中坚力量。这仅仅是人朝高中部打造一支有情怀、有信仰的教师队伍的一个缩影。 十年来，人大附中朝阳学校成立了以校长、书记为组长，以主管校长为副组长，以各职能部门领导为组员的“教师队伍建设”领导小组，强化四个方面的培训，即以促进教学能力提升为主的“课程培训”、以促进专业能力提升为主的“学习培训”、以促进教学基本功提升为主的“岗位培训”、以促进高水平教研能力提升为主的“外派培训”，以“开创人朝历史，缔造人朝辉煌，打造全国一流名校”的愿景激励教师，以“爱与尊重”的教育思想引导老师，在共同目标和教育情怀的感召下，凝聚成了“拼搏奉献、团结协作、科学实干”的人朝教师精神，培养了一批年轻干部，如副校长冯怡、刘云峰和中层干部代超、徐丁点、李雯等，培养了一批骨干教师，如北京市骨干教师廖瑾、梁德娟和朝阳区骨干教师柯思宇、刘畅、辛振雷、许璐、杨梅、张岚、张霄、郑晓芳、李京伟、吴海琴、高爽、王晓红、程春音，学校被评为“北京市中小学教师教育基地校”和“北京市课程建设先进校”。 目前，人朝高中部共有116名教师，其中特级教师11名，高级教师50人，区级以上学科带头人、骨干教师和优青达64名之多，占比高达55%。如今这支被誉为处于“黄金结构”的师资队伍，他们善于创新、能打硬仗，正焕发着勃勃生机，成为人大附中光荣与梦想的传承者和践行者。 人大附中朝阳学校科技创新活动 质量和效益是反映学校教育内涵式发展的主要内容或主要指标。人朝高中部在艺术体育教育方面也硕果累累，部分项目在国内中小学达到一流水平。2018年，参加世界运动会艺术体操项目获得全球第4名；在第十四届国际合唱节，获得童声合唱类银奖；2018年，北京市中学生足球赛获全市第4名；2019年7月，学校拉丁舞社团在青少年国际标准舞全国锦标赛中获得等级赛5个一等奖，获得名次赛第1名、第2名、第3名的佳绩，即将代表中国参加2020年维也纳舞蹈节比赛。此外，学校足球队获得“金鹰杯”朝阳区中小学足球联赛男子组冠军，合唱团获北京十七届学生艺术节比赛一等奖、北京市金奖和第21届学生艺术节合唱类金奖，艺术合唱团荣获2018年北京市艺术节金奖，舞蹈团2019年荣获北京市艺术节金奖…… 评价一个学校，客观的标准是其教育增值能力如何。自2014年有首届毕业生以来，人朝高中毕业生“出口”的平均分、高分率均远远高于其中考“入口”成绩，获得超出预期的大幅度提高，表现出超强的教育增值能力。高中录取分数线由2011的487分上升到了2020年的563分，连续几年成为朝阳区统招录取分数线第二的学校。高考成绩一年一个台阶，2020年全校各项高考指标再次取得远超上一年的辉煌成绩，多名同学考入清华大学、北京大学，大多数毕业生被“双一流”、985、211等国家重点高校以及国家和省市特色知名院校录取。 教育成功的重要标志是学生能够主动、自觉、自主的规划自身的发展，按照自身的兴趣和优势来选择和规划课程。人朝高中部为学生搭建起以生涯独立课程为主线， 生涯班会课、学科渗透课、生涯综合活动课相辅相成且自成体系的生涯发展指导课程结构，引导学生探索并初步形成自己的职业和人生价值取向，探寻出自己的个性发展路径。 截止2021年4月，人大附中朝阳学校先后获得“全国文明校园”、“全国生态文明教育示范校”、“全国语文教师专业化发展工程基地校”、“全国青少年校园篮球特色学校”、“全国青少年校园足球特色学校”、“全国国防教育特色学校”、“首都文明校园”、“北京市优质高中校”、“北京市基础教育学生综合素质评价工作先进单位”等40多项国家、市区级荣誉称号。 十年的探索，人大附中朝阳学校已经成为朝阳区乃至北京市家喻户晓、学子们心向往之的卓越高中校、高中优质资源校。立足首善之区，人大附中朝阳学校走出了一条内涵发展之路，走出了一条优质卓越发展之路。 （陈达）
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发表于 2021-7-12 11:43:32
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